那个路由器形状的网络接口悬浮在他手边。光球和数据库也飘在空中。

“要是把光球的算力加载在网络接口上，会怎样？”

杨哲产生了一个有趣的想法。

不过他不敢试。

光是不加载算力的网络接口，就差点要了他的老命，加载算力那还得了？

手游是那种很传统的，有道具有装备有体力，需要过关卡和扫荡。

玩着玩着，杨哲突然有了点想法。

点物品图标，屏幕上弹出一行关于物品的说明文字。

点开关卡，按住关卡的怪物图标不放，屏幕上弹出这个怪物的特性说明。

“我懂了。”他不断地戳着屏幕，“如果我不能理解内部蕴含的信息，可以赋予它亲自说出来的能力嘛！”

“死钻牛角尖是没有用的，承认罐子比我脑子先进很难吗？不难！”

已知，他所学的知识，会转化为罐子的能力。

他能够感知到信息，却无法理解罐子里流泻出来的信息内容。

甚至，他能够感知到脑力的大小，脑力的消耗，算力的强弱，却无法准确地说出来。

那么可否让罐子具备自行将其显示出来的能力呢？

就像是游戏中的文字提示一样，通过学习相对应的知识，赋予罐子“显示文字”的功能。

他试着感知了一下。

罐子没有碎裂趋向？

也就是说，“文字显示”，是一个不会生成新物品的方向，那倒是可以随意试试，东边不亮西边亮，曲线救国嘛。

杨哲特别想得开，明白自己弱小，是进步的第一步，明天去图书馆试试看能不能开发新技能好了。

次日，4月3日。

一下课，杨哲就溜去了图书馆。

四楼，工科借阅室。

大致浏览了一下计算机与电子信息相关书籍，杨哲确定了方向。

“符号学”、“编码理论”、“计算机图形学”。

从这三个方向试试看。

不用把书看完，只要读一个开头，杨哲就能通过预感推知这本书对他想要研究的方向是否有用途。

三大方向的书，挨个看开头看过去。

他心中的预感也越来越强烈，他可以察觉到，直接显示文字是很困难的，但可以先寻找一个突破口。

罐子的开发，大技能需要用小技能做铺垫。

文字显示的铺垫就是

“数值显示。”

杨哲抱着高等数学，重新翻了一遍，确定，应该是这个方向。

就像电子游戏的起源一样。

一开始的电子游戏是没有任何文字符号的，就比如1972年，美国的雅达利公司的pn，只有乒乓球和球拍。

后来，才出现了有数值显示的电子游戏，例如红白机上的冒险岛、魂斗罗。

再然后，才出现了有文字符号显示的现代游戏。

罐子，与计算机真的是很相似。

杨哲调整了研究方向，将数学也纳入到学习的进程中。

他不求学得多深入，只求研究出“数值显示”这个技能。