唯学努力帮助那些小培训机构完善培训资源的举动引起了整个培训市场不小的兴趣，那些小的培训机构都奔着唯学的培训资源去了。这引起了育苗培训学校林校长的注意。

育苗培训学校主要是做音乐、美术、舞蹈之类的培训，文化课一直是育苗的弱项。如果从规模来说，育苗培训学校也就那几百人，算是小的培训学校了。林校长琢磨着，如果能得到唯学在给各小培训机构发放培训资源以及培训指点，那育苗的文化课程培训必然可以上一个台阶。于是他便去找詹总。

詹总听完林校长的介绍与期望，不禁犯了难，艺术特长生的培训如果用唯学的专门的文化课程培训资源，光从时间上就不可能保证，更不用说生源的情况，更何况这是完全不同的两种培训方式。

凭詹总对培训市场多年观察以及自己摸爬滚打的经验，他觉得跟育苗培训学校的合作并不能增加唯学的影响力，相反可能因为育苗的不成功引入培训资源而给唯学带来负面影响。于是，詹总最终委婉地拒绝了林校长请求，并建议他去找在艺术培训方面更有经验的尚才。

话说到这份上，林校长没有办法，只得去找余校长商量商量。

说到艺术类的培训，尚才确实有一部分艺术类的培训，但那并不是尚才的主体。尚才专门有一个分校便是艺术生的培训，那主要是余校长答应过市里要保留原来老文化宫的风貌而设置的，平时余校长对那里并不太关注。林校长找上门来，倒是让余校长有了些想法。

来找余校长合作的艺术培训学校并不只有育苗一家，加上育苗有三四家了。余校长都没有马上答应他们，只是说资源可以提供一些，要条件成熟的时候才能给他们准信。他重点关注的还是文化课程的培训。

送走了林校长，余校长坐在办公室里仔细地琢磨着詹总这样做会产生什么样的后果，怎么都想不出个头绪。在他看来，如果有了丰富的资源，那培训班谁都可以办，只要找到合适的老师，资源用上，一切问题都解决了。

“除非唯学现在疯了，否则就是另有目的！”余校长想道。

看到詹总建议那些艺术培训的机构去跟尚才合作，邓总有些看不明白了。

“艺术课程他们那些培训机构自然会自己搞定，我们只要帮他们把文化课程提上来就可以了，是不是也可以把他们纳入到我们的合作范围呢？”邓总问道。

“这怎么行呢？艺术生的培训我们是做不来的，我们现在更应该专注于我们擅长的培训，如果我们陷入到艺术生的文化课程培训里，那麻烦就大了。”詹总笑道。

要说唯学擅长的培训，自然是初中的文化课程。听詹总这意思，唯学主要是跟单纯的文化课程培训的那些小培训机构合作。

“可那也同样是文化课程啊！”邓总说道。

也许在邓总看来，既然都是文化课，那自然也是可以跟那些艺术课程的培训机构合作的，反正中考的时候都是一样的试卷，那跟他们合作也没有什么不好。