其实，这种“缩水”，最主要的，来源于对方的“态度”，只要听得专注，朱朱就讲得“滔滔不绝”；要是中间动不动就要休息，中断太久的，讲解的热情就会被浇灭一半。

最有趣的一场，朱朱遇到了两家人，一家是民族融合的；一家是大上海的，两家对于朱朱的讲解都很认可；可是，就对于两家一起听，产生了极大的分歧。

他们每家都向旅行社打去电话，投诉不能“专讲”；但是，这是春节啊！能过来讲解的导游并不多，只有凑合了。

并且，之前时间上的分歧，也让后加入却先听的上海客人有了一种奇怪的感受：很想继续听，但不想与他人共同分享。

没错，刚才，单独给她8岁的小孩子讲解“大汉”的时候，孩子好歹算是听进去了；而这“乌泱泱”另一大家子人进来，要是孩子再想单独问问题的机会，就会被“抢走”了。

朱朱真没想到自己的“吹牛技能”能变得如此抢手。

更令她感到震惊的是，就是在她看来，极为平常的“常识”性讲解，在这些游客的耳朵里，全是“新”东西！

和孩子的家长一对“暗号”，才知道，现在的孩子所学的书，和朱朱这一批的，完全不一样！

“和平精英？”

当小孩子提起一种朱朱根本没有玩过的游戏的时候，朱朱也发呆了。

在博物馆里，终于有了她能被“问倒”的机会。

原来，在朱朱的知识盲区里，就是现在这一代孩子们的教育课本内容。

传统，对于朱朱来讲，一直深刻于心底，即使当年的所有书本，都已经再也找不到了，可是一直被深深铭记于心底的，却是令到她一生不忘的“经典传承”。

如今，只不过，把当年从老师那里学到的一套，原模原样地讲出来，就会被来参观的人，顿时觉得自己“怎么这么多得不知道！”

当遇到游客问到自己的时候，也就是朱朱最为开心的时候。

这不是“自虐”狂，而是朱朱很希望再有机会，补齐一下自己的知识漏洞，但是面对这么浩大的“补缺工程”，到底从哪一部分先开始，最方便的办法，就是被“问倒”。

只要有了这样的一种“提示”，朱朱自己的知识盲点，就能立即被激活，找到去“再学习”的方向。

就像“科举”制度这件事。

面对博物馆，在“魏晋南北朝”的展区里，出现了“科举考试”的“秀才对策文”时，终于有一个专家提问了：

“中国最早的科举制度不是从隋朝开始的吗？怎么这里就有了呢？”

朱朱顿时发现这里，自己“大意”了!

不过，对于这一点，必须有一个肯定的答案：

“这是西凉小国的一份科举制度，在西域地区，和大隋相比，的确上不了台面，也不能称得上有规模，但从性质上讲，也是西凉统治者，对内进行人才选拔的一种手段。所以，我们就放在了这一时期的展柜。XJ是一个比较独特的区域，很多东西，可能早就有了，但量不够，量变引起质变，所有这里的量，还不足以达到引起‘质变’的数量极。”

朱朱灵机一动，掷地有声地一通回答，虽然让游客点头称是了，但是她自己心底清楚：这是自己临时起意，猜测胡诌的！等这一拨客人走了，再回来专门钻研钻研，等下一位再来的时候，就不会再“露怯”，说起“正解”的时候，心中有数了！