画面到这里就结束了。白惊觉意识到今天好像没有敲钟，这也难怪，今天白惊觉来这条街上时就没有看见钟表店。

总结一下刚才得到的情报。白惊觉打开了地图。刚才画面中出现了「冰封」和「炎沙」两个名字，而地图上的最北端和最南端分别是“极北之冰封”和“极南之炎沙”。白惊觉看着地图中最东端的“极东之泊海”和最西端的“极西之高墙”，白惊觉不禁怀疑不会还有人叫“泊海”和“高墙”。应该不会吧？不过问一下又没什么损失。

先看一下系统上一次的回答。上一次白惊觉问的问题是“图书馆详情和托码头。”之所以会想问图书馆详情，主要是想试探一下对于已经回答过的问题，能不能再进一步的回答。这样可以尝试很多东西。

(之前忘记说了，这里说一下QAQ世间书的灵感来自于《儿童文学》杂志中的《精灵图书馆》，答案簿的灵感来源于游戏《废墟图书馆》，永恒沙的灵感来源于《时间重叠的图书馆》，我忘记这篇故事是在哪篇杂志上看到的了，搜索出来的结果是《文苑》，但是我记得我没看过这杂志。还有，我在搜索的时候偶然发现有一本书叫《沙之书》，而永恒沙里面就有一本沙之书QAQ这只是个巧合QAQ而且内容近乎一样，书都是无限的。QAQ)

图书馆，三个图书储存地是世间书、答案簿、永恒沙，现在三个图书储存地被毁，失去次空间与亚空间领地，更名为阅读俱乐部。

回答后面还附了一张图片，是图书馆的标志。一个奇怪的点在于，图书馆的标志看起来像两卷并列的竹简，上方还有一颗菱形的星星。

白惊觉看着这个和上次一模一样的答案，觉得除了标志应该是问不出什么了。

托码头，位于极东之泊海海边，目前世界上最大的大型码头。全长约有900千米，最宽的地方约有60k千米。托码头为翻译名，原来的名称读音近似于奥托特维斯，其发音与寒星众国联合地区的极寒风雪兔读音相似(奥拓德沃兹），所以所以也被戏称为极地码头。还诞生了一些冷笑话，比如：“你去海边为什么要穿这么多？”“因为我要去极地码头啊。”这里采用的翻译是托码头，因为既可以体现出是码头，也谐音Tomato，也就是西红柿，体现了原文的感觉。

白惊觉感觉这个系统肯定跟自己原来的世界有点联系，据他这么久的观察，系统使用的是0和1，而且还是阿拉伯数字。它给的回答中，还有地图上，用的都是自己原来世界的单位，也就是千米。而且这个语言译制系统还这么会翻译，一看就很了解自己原来那个世界的文化。

白惊觉看完之后问了新问题就下线让衍生者代理了。新问题是十二大势力的标志和泊海、高墙。

下线后，白惊觉决定翻出游戏仓舒展舒展，虽然自己没感觉什么疲惫，但是身体长期躺在游戏仓里面不活动应该也会出问题。

退出游戏舱后，白惊觉伸了个懒腰，感觉好像哪里不对劲。

白惊觉四处看了看，好像没什么区别。诶？这好像……不知道是不是白惊觉的错觉，房间好像变暗了一点。

“那家伙没能量了？”白惊觉的第一反应就是这个。那就有必要等一下了，看一下是怎么回事。

白惊觉在地上躺了一会儿……啊，没错，他觉得在地上躺着更舒服，瓷砖地面冰冰凉。

白惊觉在地上躺了一会儿，听到有人靠近。他没有睁开眼睛。

“咦？你怎么在地上躺着哇？”白惊觉听到有人问。

“在地上躺着挺舒服的。”白惊觉回答，“房间怎么变暗了？”

“因为时间快到晚上了啊。”那个声音回答。

“哦？”白惊觉迷惑不解，“为什么还会出现白天和晚上的分别？”

“……”神好像很迷茫。

“我不知道哇。”白惊觉抢先说。

“啊？啊，没错。我不知道哇。”神说。

“……呵。”白惊觉表示无语，“我回去打游戏了。”

“哦，拜拜。”神说。

“哎，等一下。”在白惊觉回到游戏舱，打算躺下时，神说。

神说：“你过来一下。”

白惊觉疑惑的走了过去：“儿啊？怎……”话还没说完，头就被神摁住了，还使劲揉了揉。

“啊？！！哈？！！”白惊觉瞳孔地震，迅速跳开，双手捂头，满脸不可置信，“你干嘛？！！！”

神连忙安慰道：“啊，没什么，只不过上一次载入失败了而已。所以我重新来一遍。现在你可以回去继续打游戏了。”

白惊觉闷闷不乐地说：“哦。”走回了游戏舱。此时屋子里面更暗了。

一阵熟悉的流程后，白惊觉陷入了一片虚无。白惊觉照例想事情，想着想着，突然感觉一阵荡漾，好像身心都被什么过去了一下。白惊觉环顾四周，发现是个人主页。

“奇怪，怎么不是感觉一盆冷水浇下来，打个激灵了。”白惊觉这样想着，“莫非是因为天色晚了，所以是睡眠模式？嗯，应该是这样。”

白惊觉又在一阵熟悉的流程后进入了游戏。此时已经是第二天早上了，白惊觉赶路去仁和堂。

白惊觉在赶路的过程中翻了一眼有没有每日任务，发现今天的任务已经完成了，任务奖励就是获得每日任务面板。嗯，因为任务和上次一样，所以任务刚发布，自己就已经完成了，这很合理。

白惊觉轻车熟路的推开了仁和堂的大门，向尽职尽责的前台出示了身份牌，前台把白惊觉七拐八拐的领进了教室。

教室整体结构是木质的，但是天花板上却有六条日光灯，老师用的还是黑板，白惊觉由上一次的经验，还得知老师待会儿会用全息投影讲课。白惊觉上一次对这种奇怪的状况是一头雾水。这次不一样了，这次有经验，所以这次是有经验的一头雾水。白惊觉上一次没有管周围那些奇形怪状的同学，这次也是。教室里面自带翻译功能，但是如果打开翻译历史，依然会有注释，只不过原文也是中文而已。

白惊觉知道前两节是药理课，也知道老师是一位干瘦的老头，穿着黑色的外套，名叫廖符宿(这个白惊觉用翻译历史确认过了，这个名字不是音译，是翻译。)。白惊觉也知道老师脾气不好。

上课。白惊觉选择假装没有认真听课。白惊觉不出意外被生气的老师叫起来了，白惊觉不出意外被老师嘲讽了，白惊觉不出意外被老师刁难问题，白惊觉凭借上一次的经验成功出老师意外的回答了问题，毕竟老师问的问题也只是关于今天要讲的药材的，只不过考的内容刚才还没有讲到而已。老师虽然脾气差，但是也还有原则，非常生气地让白惊觉坐下了。

两节药理科过后是野外实践课。这节课由一位身材魁梧的男老师教授，老师自我介绍叫德斯库里安(这个白惊觉也用翻译历史确认过了，是音译)。这位老师在把学生们传送到后山前，非常仔细的交代了安全须知，不过也就是一些普通的东西而已，就是正常人都知道的东西。

白惊觉来到了后山，这次他没有选择像上次一样直接挖草药，毕竟老师也没有说一定要挖，只是说实践一下上节课所学。白惊觉只是小心翼翼的往深处走去。

已知，老师说如果挖到珍稀草药有钱奖，据自己的印象可知，越是深山老林一般珍稀草药越多，综上所述，白惊觉打算去山深处走走。什么？你问老师难道没有叮嘱过不能往深山走吗？有。但老师说的是尽量不要往深山走，而且老师还说如果遇到危险的话，一定要撑到下课，因为到下课就把他们召回回来了。

白惊觉曾仔细问过老师要怎样才能把草药带回来。因为传送，已知它肯定是能传送衣服，但是是不是所有贴身的东西都能传送就不清楚了，因为如果那样的话，把手放在地上还能把整座山给搬走呢。老师跟他说只要碰到草药就能带走，这个阵法会自己判断哪一部分是属于可以带走的。老师还说等以后理论课学习阵法的时候会学到一个叫库的东西，就是用来检测的。

白惊觉发现了一株黑色的草，茎枝圆柱形，枝梢有几片小小的叶子，长约30厘米，节部膨大，节上有2-3叉状分枝或枝痕，光滑无毛，有明显的不规则纵皱纹。体轻，质柔韧，不易折断，叶对生于枝梢，易脱落，无柄；叶片倒披针形，先端钝圆，基部渐狭呈短柄状，基出脉5条，中间3条较明显，有皱纹。革质而厚，略柔韧。

白惊觉不认识，但这并不妨碍他带走。他小心翼翼地往下一挖，一大堆亮晶晶的“黑葡萄”。

白惊觉想了想，双手握着这株植物的茎，等待下课。

待了一会儿后，下课了。

白惊觉果然和这株植物一起被传送走了，植物上干干净净，没有带走一丝土。

白惊觉拿给了野外实践课的老师看。老师起初不以为然，看了一眼后大惊失色：“你怎么挖到的？黑库甲都快灭种了。”

“啊？”白惊觉感到疑惑，因为他用[侦查]看到的是：

名称：黑单叶

物质界—道具门—植物纲—双子叶目—自然科—普通属—普通植物种

备注：这只是普通的植物。

“这东西不是叫黑单叶吗？”白惊觉问。

“啊是的。”老师说，“但是底下这些卵是黑库甲的。”

老师走掉了。老师回来了。老师带着一个装置。老师把这株植物放在了装置上。老师说：“按照市价来定的话，那一共可以给你一元四角。”

白惊觉在心中换算了一下，这个世界一厘的购买力在通常情况下相当于自己之前世界的一元：“这么少？”白惊觉依稀记得药很贵。

“不少了，这贵的部分也就是卵了，你这也没多少卵，就九、十个的样子。”

……

下一节课是理论课。白惊觉知道老师会请假一天，所以今天没来上，白惊觉也知道会是药理课的老师来代课，白惊觉还知道老师会讲理论课中和药材相关的部分。

“同学们好！我是你们的理论课老师，胡阵星。”

“啊？”白惊觉发现事情不对劲，这老师怎么来教书了？随后突然对着肩膀上那个版小人说：“行了，Q别吵了，四节课了，你一直在说。”

“哦……”Q版的丁蔫了。

白惊觉继续思考起老师为什么会来教书。他猜测可能是蝴蝶效应。

不管怎么说，今天上课的内容是关于符文的。老师先是介绍了一下，由于体系的不同，不同的地方会有不同的咒、符、阵。这节课老师就是先教一下基本的内容。

老师拿出了一罐好像是红色颜料的东西：“同学们，不同的材料来绘制符会有不同的效果，今天我们就用最基本的东西，来讲述一下基本的理念。这罐东西叫做朱点砂，可以绘制大部分的符文。”

老师在身后的黑板上贴了一张纸，用毛笔沾了沾红色颜料……呃，朱点砂，在纸上画了一个等边三角形，虽然画的不是很规范。老师又以等边三角形三条边分别做这三条边的中垂线，相交于一个点，呃，并没有连接到角上，从边到中间那个点就可以了。

老师转过身对同学们说：“同学们注意啊，这是最基本的图形。接下来要绘制的三种符文都与这个图形有关。”

老师又画了与第一个三角形相同的两个三角形，并且把第一个三角形下方的两个四边形涂成了红色：“同学们，这个叫或符文，”老子在三角形的两个底角上向下延伸了两条线，又在三角形的顶角上向上延伸了一条线，然后指着下面两条线说：“朱点砂的特性是单位面积越大，能够储存的能量就越多，并且会试图从一条阻力低的路线到达能量低的地方。所以当下方两个线路中的任意一个或两个有能量通入，那么其中储存的能量就足以击穿中间空白部分，而到达另外一条线路。也就是下方两条线路任意一条有能量输入，上方都有能量输出。”

老师又把第二个三角形的上面涂红：“同学们，这个叫与符文。”老师同样是延伸了三条线：“他底下两条线路同时有能量通入时，储存的能量才足以填充上方红色，从而输出能量。”

老师转身，看着第三个三角形，好像意识到了什么：“啊，对不起，同学们，第三个符文画错了。”老师又说：“第三个符文叫非符文，这个符文无法使用朱点砂绘制，非符文的特性是如果有能量通入，它并不会立刻传输到另外一条线路，而是会储存起来，如果没有能量通入，则会释放刚才所储存的能量。”

老师停顿了一下，又说：“所有的符文都可以通过一些材料代替，比如说刚才提到的非符文，可以使用自发释放能量，但是如果有另外的能量接入则会转化为吸收状态的东西代替。”

老师又拿了一罐……蓝色颜料？老师介绍说：“这个是月蓝砂，特点是单位面积越大，能储存的能量就越多，当有能量存入时，不会试图沿着一条阻力低的路线到达能量低的地方。”

老师在纸上画了一个菱形，并且把下半部分涂蓝，然后又上下延伸了两条线：“这就是非符文。”

老师把刚才那张纸揭了下来，贴了一张新的纸：“现在我们来认识组合后的符文。”

老师接下来画的符文和作用简单表示就是：

或非符文：或符文→非符文。特点是如果都没有能量输入才会有能量输出，只要有能量输入就不会有能量输出。

与非符文：与符文→非符文。特点是如果都有能量输入，才不会有能量输出，只要有一条线路没有能量输入，就不会有能量输出。

异或符文：这个比较复杂，为了方便……

。。或符文

。↑。。。↑

与符文、与符文

↑。↑。↑。↑

↑。\\。/。。↑

↑。非符文。↑

↑。。↑。。↑

↑。与符文。↑

↑。↑。↑。↑

↑/。。。。\\↑

↑。。。。。↑

相信你们能看得懂。这个符文的作用就是只有当下方两条线路只有一条有能量通入，而另外一条没有的时候才会输入能量。对了，老师在画这个符文的时候特地交代了，两种不同的材料是不能混合到一起的，所以老师在连接非符文的时候，并不是直接把红色的线怼到非符文上面，而是留了一点空隙，老师说虽然这样能量会损失，但是这只是教导而已，理解就行。老师还说如果有能力的话可以去购买重弧青，可减少能量损失。

同或符文：和异或符文长得差不多，只要把异或符文中的或符文都改成与符文，把与符文都改成或符文就行。这个符文的作用是只有当下方两条线路都有能量通入，或者都没有能量通入时，上方才有能量输出。

老师特地交代了，还有一种符文叫三态符文，下节课再学。