然而，瑞霖很快意识到，推广到其他高校也意味着更多的责任和挑战。每个学校的环境、学生群体的心理状态、学校的管理模式都不同，如何在不同的环境中灵活适应，将是他们接下来必须面对的问题。

回到清北大学后，瑞霖立刻组织了一次团队会议，讨论如何进行跨校推广的细化工作。小周提到：“我们需要考虑不同学校学生的需求差异，或许要根据各校的具体情况对系统进行一些定制化的调整。”

瑞霖点了点头，补充道：“是的，系统的核心功能可以保持一致，但我们需要灵活调整，比如不同学校的作息安排、课程设置，以及心理健康辅导机制可能不同，系统需要做出适应性调整。”

为了确保系统能够顺利推广，瑞霖决定分阶段进行测试。首先，他们将在几个不同类型的高校中进行小规模的试点推广，根据不同学校的反馈进行进一步优化。接下来，再考虑大规模的推广计划。

与此同时，瑞霖的学业压力也没有减轻。新学期的课程更加紧凑，尤其是编程和数学方面的课程难度明显提高。每天上完课后，他必须投入大量的时间复习和完成作业。虽然团队的项目进展顺利，但瑞霖依然需要兼顾学业与项目的平衡。

一天晚上，瑞霖坐在图书馆里，手边堆满了编程作业和数学课本。他看着那些复杂的算法和代码，感到有些疲惫。项目的成功给他带来了极大的成就感，但学业的压力也让他无法松懈。

“小刘那边的系统更新还需要我来调试，明天还有一个编程课的测试……”瑞霖揉了揉额头，觉得脑袋有些发胀。

这时，手机突然响了起来，是导师刘教授发来的消息：“瑞霖，我听说你们的系统在其他高校推广得很顺利，这非常了不起。不过，你也要记得，学业永远是第一位的，不要让项目影响到你的学习进度。”

瑞霖看到消息后，微微一笑。他明白导师的提醒是善意的。虽然项目很重要，但学业始终是他作为学生的主要任务。接下来的几天里，瑞霖进一步优化了自己的时间管理表，确保自己每天有足够的时间来处理学业任务，同时安排好团队的工作。

不久后，瑞霖的心理健康管理系统在其他几所高校成功完成了试点推广。系统在这些学校的表现得到了广泛好评，许多学生和老师反馈，系统确实帮助学生们更好地管理了情绪，缓解了学业压力。对方学校的心理辅导中心也与瑞霖团队保持了密切联系，提出了许多有建设性的改进建议。

随着系统的逐步推广，瑞霖和团队面临的挑战也越来越多。数据处理的规模扩大，服务器的负载也随之增加，系统的稳定性和安全性成为了他们关注的重点。瑞霖决定与一些专业的云服务提供商合作，确保系统在大规模推广中的安全和性能。

在项目的成功和学业的双重压力下，瑞霖逐渐学会了如何高效地管理自己的时间和精力。他知道，这不仅仅是一次技术创新的挑战，更是一场关于成长和责任的考验。